我国著名的教育家蔡元培先生把西方文化概括为“科学”与“美学”两个部分，而西方近现代文化却源于14-16世纪的欧洲的文艺复兴运动，文艺复兴的启蒙精神至今影响着近现代世界各个文化形态（“科学”与“美学”）在当下的生成，确立人的“主体性“是启蒙文化的最重要核心，我们在反观自身文化建构的同时必将以此为参照并反思我们的整个教育形态所带来的后果。
本次展览我们把目光聚焦在少儿艺术教育这一层面，“水之形、皿为之“，从某种意义上来说成人世界里给予少儿提供什么样的教育方式及生长环境，将决定孩子未来的发展和成长，我们传统式的”填鸭式“教育、”父权式“教育已经弱化了我们在全球化的人力生产系统中的竞争力。本次展览展示了各机构在少儿艺术教育领域里的成果，它提供的是一种孩子认知世界的和自我感知的方式，它不可能解决我们根深蒂固的教育系统里的所有弊病，但是从我们开始，我们把少儿放在最重要的位置，尊重其”主体性“，挖掘并培养他们的自我潜力，这种能力的生长会蔓延到少儿其他的学科和日常生活，更有利于挖掘孩子的天赋。少儿艺术教育是一个漫长的过程，需要我们和家长们共同努力。
我们性格的塑造来自于家庭、学校教育遗留下来的规范型痕迹，无形的对我们在社会交往能力、专注能力、动手能力、承受能力、是非观等产生影响，少儿成为成人世界里被塑造的对象，艺术区别与其他学科，以最自由的方式为少儿提供创造的窗口。少儿时期是个特殊的年龄阶段，他们想象力丰富，内心世界五彩斑斓，甚至会经常提出一些不符合实际的古怪问题，我们应给予适当鼓励，以此充分推动孩子在想象力方面的发展。创造力是一个人智力水平的集中体现，它离不开想象力的支持。可以说，没有丰富的想象力，创造力是无从谈起的。在艺术创作过程中，少儿会得到一种心理满足，他们通过艺术创作过程进行情感的投射、宣泄、移情与升华，表现出他们所理解的世界。其表现方式大胆，自由，充满想象和创造成分。这些正是对其情感，个性和创造力的发展极为重要的条件。
艺术作品是少儿表达自己情感体验与生活经历的直接途径之一，艺术创作的过程是利用非语言性的工具，把自己对周围事物的感知，还有潜意识内被压抑的感情与冲突全部都呈现出来。老师可以通过少儿的艺术作品了解他们的所思所想，进而借助艺术治疗帮助那些在生活中感觉抑郁和困惑，甚至有心理疾病的少儿走出个人发展中的关卡，达到能与人沟通和诠释自我的满足，在多彩的世界里找到自我价值。
“创造与启蒙少儿艺术展“是基于我们对培养少年儿童有态度、有思想、有自信的表达展示。是少儿世界的交流语言，是少儿艺术的个人体验，诉求成为少儿成长进步的催化点。我们希望展览不仅仅展示的是小艺术家们创作的作品，更能引起我们成人世界对少儿艺术教育的思考，共同为孩子构建一个创造的平台，启蒙孩子的认知天性。
